Leren en onderwijzen (2002)

Het was een leuke klas. Er waren iets meer jongens dan meisjes, de jongens wat stoerder, de meisjes ijveriger en volgzamer. Ik was natuurlijk erg gespitst op de pedagogisch-didactische aspecten van de les. Je leert meer van kijken dan van luisteren, dat was een belangrijk leertheoretisch uitgangspunt van onze leraar. Hij ging daarbij stapje voor stapje door de leerstof en via allerlei werkvormen gaf hij ons ruim de gelegenheid tot inoefenen van het geleerde. Het klassenklimaat kreeg veel aandacht, regelmatig onderbrak hij de les voor een grapje, een gezellig praatje. Continue reading →

Lifelong learning (2002)

Donderdagmiddag: het verkeer kruipt over de A4. Ik zit op de voorste rij in de bus en heb een mooi uitzicht over de omgeving. De herfstbomen doen me denken aan de Indian Summer aan de oostkust van Amerika. Diverse nationaliteiten schuiven ons voorbij: na twee Nederlandse auto’s een Oostenrijkse, daarna een paar Duitse, vervolgens weer een aantal Oostenrijkse, we halen een Hongaarse bus in. De afslag Budapest laten we liggen, evenals Brno, Linz, Graz. We rijden Wien binnen, stad van Gluck en Haydn, Mozart en Beethoven, Mahler en Von Karajan, om me tot enkele musici te beperken. Nou vooruit, laat ik er nog Freud bij doen.

Continue reading →

Terug van vakantie (2000)

Het begin van een nieuw academisch jaar brengt altijd bijzondere genoegens met zich mee. Neem nu de mensen die je na een aantal weken weer terugziet op de werkplek. Je liet ze achter als collega’s met wie je al dan niet samenwerkte, naar wie je keek in termen van deskundigheid en motivatie, die je aan het werk zette of aan wie je verantwoording moest afleggen, enzovoorts. En plotseling zie je heel even dat je collega’s ook gewone mensen zijn, die naast hun werk nog een heel ander leven hebben. Je ziet verweerde koppen, gebronsde benen, slordige T-shirts, geraffineerde topjes, gerafelde spijkerbroeken en een manier van voortbewegen die nog restjes natuur in zich heeft.

Continue reading →